音乐教学中的感恩教育

摘 要：现在的孩子多是独生子女,性格多数比较自私,所以,应该在音乐教学中多加入一些感恩教育的内容,让学生从小懂得感恩,有利于孩子身心的健康发展.

关 键 词 ：音乐；时代特点；情感；感恩教育

音乐是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的重要形式,是人类精神生活的一部分.音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,它以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求.对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质的反映.音乐教师肩负着传承人类文化、提高学生审美素质的使命.教师要尊重每个学生的个性,发挥每个学生的特点,保护学生求异思维的火花,充分发挥学生的主观能动性.音乐教学中要以音乐审美为核心,教学内容要生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成学生良好的人文素养,为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础.当我看到课本里有周杰伦的《听妈妈的话》这首歌的时候,我就决定给学生上一堂感恩教育的音乐课.因为：

音乐是情感的艺术,比任何艺术都能更快、更直接地进入人的情感世界.在音乐教学中最为活跃的心理因素是情感,它既是音乐审美感受的动力,又是音乐教育目标之一.音乐教育应牢牢地把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境.

在《听妈妈的话》的教学中,我首先用多媒体出示一组有关母亲与孩子的动作图片,让学生看,看完后告诉老师想到了什么,学生就会回答我,想到了妈妈,这时我就开始讲有关伟大的母亲的故事,比如,唐山地震中和汶川地震中的伟大的母亲,一边讲,一边播放烛光里的妈妈,让学生闭眼静听.听完后,很多学生都哭了,这时我就让学生讲一讲自己与妈妈之间的让自己感动的事,学生纷纷发言,课堂非常活跃,讲完后我问学生：“你们有多久没有对妈妈说‘我爱你’这三个字了?”学生都沉默了,这时我抓住机会进行感恩教育,达到了很好的效果,接下来我们开始学唱歌曲,课结束的时候我让学生课后收集关于母亲的歌,让学生回去就对妈妈说“我爱你”,整节课学生都沉浸在对妈妈的爱意中.

当今社会处于一个快速发展的时期,“流行”与“时尚”成了大多数人的追求,人们身着时尚服饰,耳中充斥着流行音乐.对流行音乐追求的这种现象也同样普遍存在于现代中学生中,他们中大多数人随口就能唱出很多流行歌曲,却哼不出一首经典的有关感恩的歌,因此,我给他们上了这节课,并让他们回去搜集有关妈妈的歌,让他们多唱这方面的歌,随时随地知道感恩,知道孝敬父母.在以后的教学中还应该多上这方面的内容,让音乐在学生的情感升华方面取得更好的作用.

（作者单位 贵州省遵义市第七中学）