当代大学生感恩教育探析

摘 要：当前,大学生在思想观念、价值取向、人生态度等方面呈现出新特点,大学生思想政治教育工作必须做出相应的调整.感恩教育是新时期大学生思想政治教育的重要组成部分,大学生只有理解感恩、认同感恩、学会感恩、实践感恩,才能形成健全的人格.对大学生开展感恩教育,是家庭、学校和社会的共同责任,是需要全社会重视的时代课题.

关 键 词 ：大学生；感恩教育；探析

当前,我国正处于社会转型的关键期,各种新观念、新思想层出不穷,不同的意识形态、价值取向、思维方式和文化习俗等形成了前所未有的冲撞.社会的发展变革为大学生培养创新意识、创业意识和竞争意识提供了有利的环境,但大学生思想政治教育也面临着诸多挑战.

当代大学生在思想观念、价值取向、人生态度、道德品质等方面显现的新特点,要求大学生思想政治教育工作及时做出调整、更新和完善.感恩教育是新时期加强和改进大学生思想政治教育的重要环节.

一、大学生感恩教育的内容

(一)责任感教育

当代大学生以独生子女为主,容易以自我为中心,缺乏对他人、集体、家庭和社会的责任意识.责任感教育体现着一个民族的精神状态,影响着一个国家的兴亡盛衰.我国的责任感教育历史悠久,从《礼记》中提出“修身、齐家、治国、平天下”的人生使命,到对青年人寄予“理想远大、信念坚定,品德高尚、意志顽强,视野开阔、知识丰富,开拓进取、艰苦创业”的殷切希望,充分体现了国家对责任感教育的重视.大学生对自己、家庭、集体和社会的责任感意识,是大学生学会感恩的重要前提.

(二)关心教育

当今社会物质财富丰富,人们的生活水平得到明显改善,但经济高速发展也使人们更倾向于追求金钱、名利和地位,忽略了人与人之间最朴素的情感.在此背景下,联合国教科文组织提出将“学会关心”作为21世纪教育的共同指导思想,该教育理念旨在唤起青年人懂得接纳、关怀进而关心他人的美好情感和优良品行.关心教育要引导大学生淡化自我意识,学会用心感悟和理解他人的感受和需求,尽自己的能力给予他人帮助和关怀.懂得关心他人是大学生学会感恩的重要表现.

(三)理想信仰教育

理想信仰缺失是当代大学生较为突出的思想特点之一.在市场经济高速发展的背景下,大学生的理想信仰呈现功利化和世俗化趋势.引导大学生树立高尚的人生追求和信仰,使其认识到人生的意义在于给予和奉献、在于自己能为他人付出什么,而不在于占用和索取、不在于他人为自己做了什么.有担当、有责任、有热忱、有温情的当代大学生,不仅要懂得知恩图报,更要做到施恩不图报.

二、大学生感恩意识缺失的成因

(一)家庭教育的影响

家庭教育既是学校教育和社会教育的基础,又是学校教育和社会教育的补充和延伸,在人的一生中起着奠基的作用.在转型期的当代中国,日趋激烈的社会竞争使家长在子女教育方面重视智力培养却忽略了道德的塑造,将所有关注点都集中在子女的身体健康和学业成绩上,并没有正视道德品质培养的必要性和重要性,这使得很多孩子从小就养成凡事以自我为中心的处事方法,认为父母对自己的付出和关爱是理所当然的,在他们的意识里没有“感恩”二字,更谈不上将感恩化作自觉的行为.

(二)学校教育的影响

学校教育是个体一生中所受教育最为重要的组成部分,承担着系统的科学文化知识教育、社会规范教育、道德准则和价值观念教育,在某种意义上,学校教育的成败是个体能否成长成才的关键因素.市场经济背景下,学校教育也不可避免地受到冲击,对于教育目标的追求过于功利化,教学内容偏重文化课程忽略思想教育的现象非常突出.教育目标的褊狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈,迫使学生每天都想着学习、考试、分数、名次,对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹,导致部分学生孤僻、自私、消沉、情感冷漠、意志脆弱.

(三)社会环境的影响

处于转型期的中国社会充满了竞争,价值观的迷失势必引发社会道德危机,人们内心的冷漠和少有同情的心态随之产生.社会环境是道德教育的重要阵地,大学生身处转型期的社会中,情感世界变得单薄而空洞,不懂得回报父母、感激师长、担负社会责任的现象在大学生群体中逐渐显现.

三、大学生感恩教育的对策

(一)构建立体的感恩教育体系

感恩教育需要家庭、学校和社会密切配合、形成合力,通过相互衔接、相互渗透和相互补充,共同发挥作用,才能收到良好的效果.构建“三位一体”的感恩教育体系,是当前加强和改进大学生思想政治教育的重要途径之一.

第一,在家庭层面,家长在子女教育方面要走出分数至上、“唯智商论”的误区,要充分认识到高水平的道德素养和健康的心理状态等情商因素对于一个人的成长和成才同样起到非常重要的作用.第二,在学校层面,要加强感恩教育的理论研究,为感恩教育的顺利开展提供科学的理论支撑.同时,以高校思想政治理论课教学为载体,将感恩教育纳入教学环节.通过组织开展的各种文体活动,培育校园感恩文化和氛围.第三,在社会层面,政府作为社会环境改造的主体,应该在制度上将具有普遍性的感恩规范上升到法律法规层面,增强其约束力和规范作用；在舆论上倡导感恩,通过弘扬高尚的感恩情操和褒奖先进的感恩行为,引导大众形成感恩光荣、忘恩可耻的观念,并形成自觉的感恩行为.

(二)明确新时期感恩价值取向

感恩教育是德育的重要组成部分,其本身必须蕴含正确的价值取向.党的十七大提出的“社会主义核心价值体系”是新时期感恩教育的重要价值取向.高校是建设社会主义核心价值体系的重要阵地,应在充分领会社会主义核心价值体系的丰富内涵和精神实质的基础上开展感恩教育.

第一,马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂.在感恩教育过程中,重视学习马克思主义、思想、理论和“三个代表”重要思想,深入学习科学发展观、社会主义和谐社会等党的最新理论成果.第二,中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题.在感恩教育中,一定要把中国特色社会主义共同理想贯穿始终,在使大学生了解我国历史和现状的基础上,树立中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念.第三,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓.感恩教育要重视培养爱国情怀的“大爱”,鼓励学生将青春和生命投入到社会主义建设事业和民族复兴的伟大实践之中.第四,社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是当代社会最基本的价值取向和行为准则,是道德规范的明确展现.感恩教育需要以荣辱观教育为根基,增强教育的针对性和实效性.

(三)加强大学生感恩素养自修

苏霍姆林斯基指出：“没有自我教育就没有真正的教育.”自我教育是教育的最高境界,它是指教育客体在其主体意识的基础上,发挥主体性作用,根据社会及教育者的规范、要求,通过自我认识、自我评价、自我调控等过程,有目的、有计划地改造和提高自我品质的一种高度自觉的自省自律活动.感恩教育效果的达成,不仅需要家庭、学校和社会的共同努力,更需要学生个体发挥主观能动性,自觉地把外在要求转变成内在需要,将各种规范内化为自身的意识和品质.

加强大学生感恩素养的自修,首先要重“学”,学习是修身的基础,通过学习领悟,会使大学生明辨是非、知书达理、胸怀广阔,使思想境界得到提高.其次要锻炼自省的能力,自省是自我道德修养的方法之一,是通过自我意识来省察自己言行、深刻认识自己和剖析自己的过程.再次要身体力行,自觉地将感恩意识转化为感恩行动,通过知恩、感恩、报恩和施恩一系列过程,在实践中完善感恩素养的养成.