高中英语作文的量变与质变

摘 要：英语作文是高中英语教学的一项重要内容,是语言逻辑、语言习惯、语法结构运用的综合体,是听说读写技能考查中对学生要求最高的项目.【4】要提高英语作文的写作水平,就要注意平时的积累,多学习一些写作的技巧,定时定量的进行写作练习.以及良好的心态帮助学生在考场上充分的展示自己的写作能力.

关 键 词：高中英语；量的积累；质变

英语作文是综合运用的题型,它要求考生根据题目所给的情境与要求写出一篇内容充实、语言正确、用词贴切的作文.英语写作能力的培养无法一蹴而就,他必须循序渐进、按部就班的进行.下面是笔者对于高中英语作文写作的一点看法.

一、量的积累

“骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍.”语言的学习贵在坚持和积累,尤其是第二语言的学习,学生更需要注重词汇、优美词句的积累.

任何一篇文章都其主题与中心思想,学生应该围绕这一中心展开自己的论述,这时就需要借助一些词汇、词组、句型的支持.教学中每出现一个新话题,都要要求学生建立自己的WORDWEB,如,学习高中英语第二册Unit10FrighteningNature时,要求同学们积累并总结有关volcano（火山）的词汇：activevolcano,dormantvolcano,extinctvolcano,ash,flame,earthquake,burningrock,la,cloud,moltenrockVesuvius等.【5】学生建立起自己的词汇库,当碰到某一关 键 词的作文时,就能够游刃有余了.

学生在日常学习中,应该记住一些特定的句型,之后在英语写作中进行应用,比如说：人们普遍认为Itionlybelieved,就我个人而言AarasIamconcerned,从另一个角度fromanotherperspective等.这些特定短语的应用,肯定会为作文增色不少.学生在英语写作中,常常会根据中文所要表达的内容进行翻译,但是由于中英文的句子结构不同,导致了一系列的问题.这就要求学生在课外阅读过程中也应该注意平时的积累,特别是对于一些句子的积累.句子的背诵,一方面有助于英语句法习惯的养成,从而降低写作的错误率,另一方面在作文中,运用一些背诵来的句子.这些符合英语表达习惯和文化背景的典型句子,就是文章的点睛之笔,使这篇文章的档次得以提升.

教师应当建议学生不断地通过实战训练,来养成自己各人的风格,这里特别要注意的是一定要要求每篇作文的按时完成,当场完成.【2】这里如果能搭配上教师适当的当场点评,无疑是锦上添花.定期的作文训练,也是积累的过程,只有在不断的应用中掌握的东西,才不会轻易忘记.

二、质的飞跃

量的积累达到一定程度,终会发生质变.英语学习贵在坚持,当基础积累到一定的程度之后,就能够实现质的飞跃.

准确审题,明确文章的题材与体裁是写好文章的第一步.有的学生马马虎虎匆匆读一遍题目就开始写作文了.在写作文的时候,应该先对题目进行分析.然后根据题目,列出提纲,进行分段叙述.分清段落以后,还需要用一句话列出简要的提纲（即主题句）,如第一段先写什么（原因、提出问题、提出观点、事件等等）,第二段再写什么（分析、自己看法、事件结果等）,最后再写什么（建议、总结等）.【1】只有条理分明的文章,教师在批改的时候才能一目了然.

在写作文的时候,应该根据文章的主题特点,安排各个要点表达的次序与段落.其中要使用各种连接词使句与句之间意思连贯,句式有变化,有效使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑.【3】要学会过渡词的使用,如表递进moreover,besides,表转折however,afterwards,表总结atlast,inbrief,表强调indeed,aboveall,表对比ontheotherhand,inthesameway.同时,还应该注意标点符号的使用.

英语作文是高中英语教学的一项重要内容,在考试中也占了很重要的位置,学会英语作文的检查也非常重要.检查的主要任务是发现文章中是否存在语法错误和拼写错误,是否恰当地使用了过渡性词语而使文章结构严密.整片文章的阅读,同时删掉与主题无关的句子.

三、总结

总之,要写好作文,需要学生多加积累、经常性的写作练习,同时在考试的时候用良好的心态进行对待,发挥出自己的写作水平.写作水平的高低,虽然是学生自己英语学习程度的体现,但是作为教师应该在学习生活的点滴之中帮助学生提高英语水平、提高英语作文的写作能力.