落实小学语文教学目标的方法

摘 要：就教学而言,教学目标既是教育教学活动的出发点,也是其归宿点,它决定了课堂的教学、方法、流程、效果,以及对课堂的全面评价,影响教学的全局.有效地落实好语文教学目标,对于完成教学任务具有重要作用,因此,要求做好目标的制定、言语实践的设计以及教学效果的评价,在落实中中环环相扣、步步落实,真正完成好所有的既定语文教学目标任务.

关 键 词 ：小学语文；言语实践；评价

小学语文教学目标既是语文教学的最初出发点,也是最终落脚点,它直接影响着师生在整个语文教学过程中的教与学和教学流程中的各个环节,如教学内容的确定,围绕教学内容的教学过程的设计,教学步骤的安排,各个环节时间的把握,教学方法的使用,学生学习方法的指导以及教学效果的评价等.一句话,上述环节都是为教学目标服务的,也必须服从于教学目标.在小学语文教学中,教师如何落实好教学目标呢?

一、语文教学目标的制订要客观合理

有效完成小学语文教学目标是教学过程的宗旨,是“灵魂”.要想教学效果达到最佳,就要在总的教育目标的基础上,充分考虑教师、学生和教学设施的具体情况,制订好客观合理的教学目标和具体的教学任务,设计好切实可行的教学环节,确保在教学中能灵活运用、机动实施,在有限的40分钟内实现最佳效果,让每个学生都得到最大限度的提高和全面的发展.

二、落实语文教学目标的途径――言语实践

一篇文章都有其主旨,都是围绕主旨的一个有机整体,有明确的思路、清晰的线索,不是简单的字、词、句、段堆砌,而是有机组合.它们之间相互联系、缺一不可,不能各自独立,也不能剥离出来孤立理解,要结合上下文的意思,还要结合具体的语境,综合分析理解.汉语与英语最大的区别就是非常注重言外之意,一个词语放在不同的语言环境中意思截然不同.言语实践是一种感悟式的、体验式的学习方式,细细品味语言形式中的丰富内涵.

三、做好语文教学目标评价

素质教育理论下,首先,必须摒弃唯分数至上的思想,要用新的评价工具、新的评价机制,多方位、多角度评价教师的教学、学生的学习.其次,要积极提倡形成性评价,不唯结果,要注重过程,让评价激发师生的活力,成为促进教与学的动力.不搞一刀切,要在过程中多次评价学生,让多次评价与形成性评价、终结性评价有机结合.第三,要提倡学生的自我评价能力,使评价个性化,评价中注重个体的参与,从而促进“自我”的内省与反思.